《呼風喚雨的世紀》的優秀教學設計

2019-10-10 22:40:46 | 163人點? | 2Y幣
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《呼風喚雨的世紀》教學設計

教學目標:

1、認讀詞語,理解“呼風喚雨,世紀,農耕社會,依賴”等詞語,隨文學習生字“賴,幻”。

2、能有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯系生活實際,談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重點:了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

教學難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學準備:課件、搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料

課時安排:兩課時

                               第一課時

教學過程:

一、 讀題質疑,激發閱讀興趣。

1、創設情境導入

當你按動遙控器看電視的時候……你有什么感受?這節課我們來學習29課。板書課題。齊讀課題。

2、學生質疑。

讀了課題,你們有什么問題?

3、學生質疑。

預設:(1)“呼風喚雨”什么意思?(原來這個詞是什么意思呢?在課文里指什么呢?)(2)“世紀”什么意思?(3)“呼風喚雨的世紀指什么?”等。

師:順著學生的提問在“呼風喚雨,世紀”兩個詞語下畫著重號。

過渡:剛才,大家抓住課題的兩個關鍵詞語去提問題,很會思考。學貴有疑,(指課題)請同學們帶著這些疑問去讀課文。

二、整體感知,理清課文思路

1、自由讀課文,把字音讀準,句子讀通順。

2、檢查學生的自學情況。(課件出示本課的詞語)

依賴、哲學家、遠洋船舶、農耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風喚雨

1)檢查讀音

2)分析“幻,賴”的字形。

1)讀準詞語是讀準課文的關鍵,這一課的詞語你會讀嗎?自己讀一讀。生讀。

2)文中有兩個生字大家在書寫的時候要特別注意字形結構。

3)師范寫“幻,賴”。

3、我們跟隨詞語再次走進課文中,請大家默讀課文,繼續思考你們提出的問題。

4、匯報:讀了兩次課文,大家提出的問題找到答案了嗎?

學生匯報:從……我知道了……(結合學生回答相機理解“世紀”)

5、師:只要大家仔細讀課文,一定會有新的收獲呢。

出示第一自然段:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。

 

三、品讀第二自然段,初步感受科技的力量

1、師出示第二自然段,引讀:是誰來呼風喚雨呢?

生接:當然是人類。

師:靠什么來呼風喚雨呢?

生接:靠的是現代科學技術。

師:在這一問一答中,你發現了這個句子有什么特點?

生:這是一個設問句。

師:知道什么是設問句嗎?

生:一問一答的句子叫設問句。

師:準確的說是自己提問自己回答的句子叫設問句。

這三個句子連起來,就是說:人類靠現代科學技術呼風喚雨。(出示句子)是嗎?和課文的句子比較比較,你有什么體會?

生:自讀句子,比較。匯報。(強調突出了人類的智慧和現代科學技術的力量)

師小結:是啊,用上設問句,一下子就把我們的注意力吸引住了,多妙啊!我們也要學習學習。我們一起來再讀讀,體會體會,好嗎?(合作讀)

過渡:讀到這里,接下來,你想知道什么?(人類怎樣靠現代科學技術呼風喚雨?)

板書:現代科技

2、再讀讀文,能找出答案嗎?

1)指名學生發言

出示課件:在20世紀一百年的時間里,人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

2)用紅色線條給第一句縮句幫助學生理解。

師:這兩個句子很長,讀起來拗口。遇到這樣的長句子,我們可以抓住句子的主要部分,省略修飾的詞語。看著畫紅線的詞語,我們連起來讀一讀。(人類獲得發現和發明。)

師:明白意思了嗎?

3)區別“發現”和“發明”并學會正確運用。

師:“發現”和“發明”有什么區別呢?

板書:發現和發明(指名發言)

師:從字面看,兩者很相近,但仔細推敲,卻有不同。

4)抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。(這幾個詞語變紅色)

那么加上這幾個詞語,你們再讀讀,有什么體會?

5)比較“百年”和“上百萬年”

師:正是這些發現和發明,讓人類生活發生了改觀和改變,請讀第二句。(學生齊讀)這種改觀和改變有什么特點?

板書:改觀和改變  人類生活

板書:一百年   上百萬年

師:“上百萬年”就是百萬年以上,從時間來講,比一萬個一百年還長,可是在20世紀的一百年,利用現代科學技術的發現和發明卻超過了上百萬年的綜合。(畫一個大于號)(在這兩個時間的詞語上畫著重號)

師小結:短短幾句話,路爺爺層層深入,表達非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。(老師讀問句,你們讀后面的句子)

過渡:既然20世紀是一個呼風喚雨的世紀。那課文哪些地方體現了20世紀的“呼風喚雨”呢?

四、品讀三、四段,具體感受科技的力量。

1、請同學們讀課文三,四自然段。

課件出示:

    用~~~畫出描寫20世紀人類科學技術發展成就的語句。

(提醒學生先說找到的句子,然后談體會)

 

預設一、20世紀,人類登上了月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車,遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。(課件出示)

1)練讀句子

師:這是一個很長的句子,請同桌之間讀一讀,相互聽聽朗讀情況。

2)感受語言表達的特點

師:大家說說,這個句子中,哪些是發現,哪些是發明呢?(指名發言)上半句是寫發現,下半句是寫發明,路爺爺在語言表達上,條理十分清楚。

(在課件中將上半句變成紅色)

3)體會詞語搭配的巧妙

課件出示四幅圖并配上文字:登上月球,潛入深海,洞察天體,探索奧秘。

師:那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。

師:(出示相應的圖片,引導學生說話)20世紀,人類登上了月球,發現了——(稀土金屬,水);潛入深海,發現了——(奇妙的海底世界);洞察天體,看到了——;探索奧秘,又發現了——(            )。

師:僅僅就這些發現嗎?(不是)那你還知道哪些發現呢?(學生自由發言)

出示課件:

登上月球,發現了                 

潛入深海,發現了                  

進入原始森林,發現了               

            ,發現了            ……

師:(大家的語言表達跟路爺爺一樣準確、恰當)正是這些發現和發明,把人類居住的星球變成了聯系緊密的“地球村”。

師:地球村說明了什么?(學生自由發言)

小結:上天入地,咫尺天涯已經不再是神話,現代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

過渡:可是,在20世紀以前,人類的生活又是怎樣的呢?

3、(課件出示)人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。

1)師描述創設情境,引導讀

師:那時沒有電燈,夜晚,人們只能在昏暗的油燈下干活;沒有電視和收音機,千里之外發生再大的事情也無從知曉;沒有汽車,遠行只能徒步,甚至受傷需要搶救卻沒因為不及時而導致喪命……

2)理解“依賴”和“農耕社會”

師:人類的生活,只能順從自然,只能聽天由命,這就是依賴自然的農耕社會。

師:帶著你們的想象,我們再來讀這幾句話。

師:(伴樂)20世紀的到來,卻讓這一切發生了變化。20世紀,有了神話中的“千里眼”——那是(電視機,天文望遠鏡等),(有了什么讓學生講,學生講什么并出現相應的圖片)我們可以了解世上所有的事情;20世紀,有了神話中的“順風耳”——那是(收音機、電話,)我們可以聽到千里之外的聲音;乘坐飛機,我們也成了騰云駕霧的“神仙”,宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球……(展示科技變化迅速的圖片)(紅色字體讓學生學生,師生很自然的接上)

那么多的幻想紛紛變成了現實!(出示)

3)你們看,(停頓,讓學生觀看畫面)20世紀的成就,正如古人所說(引讀)出示詩句。

(課件出示:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開)一起讀讀這句詩。這句詩你是怎么理解的?

你能通過朗讀讀出你的感受嗎?(指名讀)

師:是啊,一夜的春風換來了千萬樹梨花的綻放,100年里科技迅猛發展改善了人類的生活。真是(引讀)

生活在這樣的世紀,我們多么驕傲,多么自豪,20世紀的成就——(生齊讀古詩)20世紀是(齊讀課題)

所以說(出示)第一自然段

 

4、回顧課文,小結文章的說明方法

師:課文學到這,請同學們再來回顧三四段,用心想想,作者采用了哪些方法來說明20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢?

板書:舉例子

      作比較

      引  用

四、拓展延伸,激發閱讀期待

小結:課文的疑問解決了,但是科學仍需要我們不斷地帶著問題去發現問題,解決問題,面對新的世紀,你還希望科學技術能夠帶給我們什么呢?請同學們今天晚上朗讀最后一個自然段,結合你的生活實際,去暢想21世紀,科學技術將會創造什么樣的奇跡?

21世紀是                                              世紀。

四、作業設計

1、我要寫一寫課后的生字。

2、我要把這篇文章讀給父母聽,請他們說說科技發展帶來的變化,并記錄下來。

3、我要讀一讀《科學改變人類生活的100個瞬間》

                        第二課時

教學要點:

板書設計:

29 呼風喚雨的世紀

                                                             舉例子       

百年                    上百萬年                      對 比

                                                               引 用

   現代科技                              改觀和改變

  發現和發明                              人類生活

   


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